¿Qué es el proceso de adquisición del conocimiento? - Descubre cómo aprendemos

El proceso de adquisición del conocimiento es el conjunto de actividades mentales que realizamos para incorporar, almacenar y utilizar los conocimientos. Siendo este último, la capacidad de comprender y aplicar la información que recibimos del mundo que nos rodea.

En este artículo, queremos explicar la forma en cómo aprendemos, qué es la adquisición de conocimiento en psicología, qué elementos intervienen en este proceso y qué es el aprendizaje y sus tipos. Sigue leyendo y entérate de todo el proceso.

¿Qué es la adquisición de conocimiento en psicología?

La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano y los procesos mentales que lo determinan. Dentro de esta área, hay diferentes ramas que se ocupan de analizar cómo las personas adquieren el conocimiento. Algunas de estos campos de estudios son: la psicología cognitiva, la psicología educativa o la psicología del desarrollo.

En esta área, el proceso de adquirir conocimiento se refiere al modo en que las personas procesan la información que reciben a través de los sentidos. Cómo la transforman en representaciones mentales y cómo la integran con los conocimientos previos que poseen. Este proceso implica varias funciones cognitivas, como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento o el lenguaje.

Por lo tanto, la adquisición de conocimiento no es un proceso lineal ni uniforme. Al contrario, depende de factores como la edad, el nivel educativo, el contexto, la motivación o el interés de cada persona. Además, el conocimiento no es algo estático ni definitivo, sino que se modifica y se amplía a lo largo de la vida.

¿Qué elementos intervienen en el proceso de adquisición del conocimiento?

Este proceso de aprendizaje implica la interacción de tres elementos fundamentales: el sujeto que aprende, el objeto de conocimiento y el medio o entorno donde se produce el aprendizaje.

• El sujeto que aprende es la persona que se somete a un proceso de adquisición del conocimiento. Esta figura tiene características personales, como su edad, su inteligencia, su personalidad o su estilo de aprendizaje, que influyen en cómo aprende. También tiene unos conocimientos previos, unas expectativas, unas actitudes y unas emociones que condicionan su forma de percibir y procesar la información.

• El objeto de conocimiento es la información que el sujeto quiere aprender. Esta puede ser de diferente naturaleza como hechos, conceptos, principios, procedimientos o actitudes. El objeto de conocimiento tiene propiedades como la complejidad, la estructura o el significado que determinan cómo se debe aprender.

• El medio o entorno donde se produce el aprendizaje es el contexto físico y social donde el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. El medio puede facilitar o dificultar el aprendizaje según las condiciones ambientales, los recursos disponibles, las normas sociales o las relaciones interpersonales que se establecen.

Estos tres elementos se relacionan entre sí de forma dinámica y recíproca, dando lugar al proceso de adquisición del conocimiento.

¿Qué es el aprendizaje?

Se entiende por aprendizaje al resultado del proceso de adquisición del conocimiento. Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en las capacidades cognitivas de una persona debido a su experiencia.

El aprendizaje implica una modificación en las estructuras mentales del sujeto. Esto le permite adaptarse mejor a su entorno y resolver problemas. También implica una evaluación del propio proceso y del resultado obtenido.

¿Qué son las teorías del aprendizaje?

Aquí nos referimos a los modelos explicativos que intentan describir y predecir cómo se produce el aprendizaje humano. Hay diferentes teorías del aprendizaje según el enfoque o la perspectiva desde la que se aborda este fenómeno.

Algunas de las teorías más importantes son:

• Teoría conductista: se basa en los principios del condicionamiento clásico y operante. Estos principios sostienen que el aprendizaje es un cambio observable en el comportamiento debido a los estímulos y las respuestas que se asocian entre sí.

• Teoría cognitivista: se centra en los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje. Afirma que el aprendizaje es un cambio en las representaciones mentales que se construyen a partir de la información que se recibe y se organiza.

• Teoría constructivista: se fundamenta en la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y creativo. En este proceso el sujeto construye su propio conocimiento a partir de su experiencia y de su interacción con el medio.

• Teoría sociocultural: se inspira en los planteamientos de Vygotsky y enfatiza el papel del contexto social y cultural en el aprendizaje. También destaca la importancia del lenguaje y de la mediación de otros agentes más expertos.

¿Qué es el aprendizaje significativo?

Este es un tipo de aprendizaje que se produce cuando el sujeto relaciona e integra el nuevo conocimiento con los conocimientos previos que tiene, de forma que le da sentido y le atribuye un valor personal.

El aprendizaje significativo se opone al aprendizaje memorístico, que consiste en repetir y almacenar la información sin comprenderla ni aplicarla. Por lo tanto, en este contexto el aprendizaje significativo favorece la retención, la transferencia y la aplicación del conocimiento a diferentes situaciones.

Para que se dé el aprendizaje significativo, se requiere que el objeto de conocimiento cumpla con tres condiciones básicas:

• Que sea muy significativo: que tenga una estructura lógica y una relevancia para el sujeto.
• Disposición favorable para aprender: que tenga una motivación, un interés y una actitud crítica hacia el objeto de conocimiento.
• Estrategias de aprendizaje adecuadas: que se empleen técnicas que faciliten la comprensión, la organización y la elaboración del conocimiento.